主体的・対話的で深い学びを実践する新しい授業づくりの提案
「ロールプレイングを導入した知識構成型ジグソー法」による授業教材を豊富に掲載。
授業設計やプリント、ワークシート、実践例などを多数紹介する。
＜本書の構成＞
第�吃堯．蹇璽襯廛譽ぅ鵐阿鯑各�した知識構成型ジグソー法について解説
第�局堯 崑佻壇�で深い学びをつくる家庭科研究会」による５つの開発教材を紹介
事例１ リスク管理の問題解決 ―家族の危機にどう対処するか!!―
事例２ 子育て支援 ―子育てにどう対処するか!!―
事例３ 介護 ―祖父の介護にどう対処するか!!―
事例４ 持続可能な消費 ―商品の背景を考える!!―
事例５ 共生社会 ―みんなで廃校の活用方法を考えよう!!―
第�敬堯仝Φ羃颪離瓮鵐弌爾�かかわった４つの開発教材を紹介
事例１ ライフステージの食生活 ―家族の悩みを解決する献立を考えよう―
事例２ 家族が納得できる買い物 ―家族会議で購入計画を立てよう―
事例３ 家族みんなの住まい ―安全で快適に住まう工夫を考えよう―
事例４ 日常食の調理 ―煮る調理のコツを探ろう―
※第�敬堯〇�例２〜４は中学校での授業実践。
●並製本 ●判型：B5判 ●160ページ
●著者 対話的で深い学びをつくる家庭科研究会
代表著者
野中美津枝 Mitsue NONAKA
茨城大学教育学部教授。博士（教育学）。管理栄養士、消費生活アドバイザー。公立高等学校教諭、私立高等学校教諭として約18年間高校で家庭科を教える。2008年4月より大学教員になり、九州女子大学、愛媛大学、茨城大学において家庭科教育法等を担当し、教員養成に務める。専門は、授業研究、消費者教育、食育。
主な著書：「家庭科への参加型アクション志向学習の導入−22の実践を通して−」（共著、大修館書店）、「新しい消費者教育−これからの消費生活を考える−」（共著、慶應義塾大学出版会）、「生活課題解決能力を育成する授業デザインの実証的研究−授業評価・改善に関するモデル」（単著、福村出版）など。
【著者インタビュー記事はこちら】
【本書の一部が下記よりダウンロードできます。ぜひ授業でご活用ください】
第2部事例1授業データ
第2部事例1〜5ワークシートPDF（A4）
第2部事例1〜5ワークシートPDF（B4）
第2部事例1〜5ワークシートWORD（A4）
第2部事例5校舎平面図
第3部事例1授業データ
第3部事例1〜4ワークシートPDF（A4）
第3部事例1〜4ワークシートPDF（B4）
第3部事例1〜4ワークシートWORD（A4）
